LA CLASIFICACIÓN DE LA CIENCIA SEGÚN DIVERSOS AUTORES Conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observación y el razonamiento, y de los que se deducen principios y leyes generales. En su sentido más amplio se emplea para referirse al conocimiento en cualquier campo, pero que suele aplicarse sobre todo a la organización del proceso experimental verificable. La ciencia puede caracterizarse como conocimiento racional, exacto y verificable. Por medio de la investigación científica, el hombre ha alcanzado una reconstrucción conceptual del mundo que es cada vez más amplia, profunda y exacta. Denominación de un conjunto de disciplinas escolares, que abarcan una serie de materias basadas en la experimentación y las matemáticas. Conocimiento profundo acerca de la naturaleza, la sociedad, el hombre y sus pensamientos
CLASIFICACIÓN Existen varias clasificaciones planteadas por distintos autores, con criterios distintos e incluso considerando el ámbito de aplicación de la ciencia. Muchos, sino la mayoría, hablan de una división entre ciencias formales y fácticas, evaluando para esta división tanto el objeto de estudio, el tipo de enunciados que produce cada una como así también el método utilizado para validar las hipótesis. En general, se puede decir que las ciencias formales tiene como objeto de estudio entes ideales sin existencia real; mientras que las ciencias fácticas se ocupan del estudio de los hechos, los procesos, los objetos y las cosas. Respecto del tipo de enunciados producidos por las ciencias formales, se los suele describir como relaciones entre entes ideales; mientras que las ciencias fácticas producen relaciones entre los hechos, los procesos, objetos o cosas, que son objeto de su estudio
ESTHER DÍAZ: hace mención a otra clasificación entre ciencias duras y blandas, y entre débiles y fuertes, basado en el método de validación, fundamentalmente. "A las ciencias sociales se las suele catalogar como "débiles" epistemológicamente, y a la biología y a algunos desarrollos pos newtonianos de la física, así como a ciertos aspectos de la química, se los denomina "semidébiles". En oposición a esto, la física-matemática es llamada "fuerte", entre otras cosas, porque sus proposiciones son formalizables y corroborables con la experiencia: es decir que cuentan con respaldos epistemológicos fuertes o positivos. También en este sentido se le dice "ciencias duras" a las naturales y "blandas" a las sociales."
PARDO: por ejemplo, explica cada uno de los elementos a tener en cuenta para la clasificación, de la siguiente manera: “Cuando se trata de clasificar las ciencias se acostumbra a tomar como referencia cuatro criterios: el objeto de estudio, los métodos, la clase de enunciados y el tipo de verdad. Al hablar de objeto de estudio, nos referimos al sector o ámbito de la realidad estudiada (los seres vivos para la biología, o el movimiento de los cuerpos celestes para la astronomía, por dar solo algunos ejemplos). Los métodos se relacionan con los distintos procedimientos, tanto para el logro de conocimientos como para su justificación y puesta a prueba. El tipo de enunciados alude a la diferencia entre proposiciones analíticas o formales, vale decir, aquellas vacías de contenido, y sintéticas, a saber, las que se refieren de algún modo a sucesos o procesos fácticos. Finalmente, acerca del criterio referido al tipo de verdad involucrado en estos enunciados, diremos que mientras a los primeros les corresponde una verdad necesaria y formal, relacionada con la coherencia lógica, en el caso de los segundos su verdad será contingente y fáctica, dependiente de su verificación empírica." "Las ciencias formales son la matemática y la lógica, pues su objeto de estudio se caracteriza porque sólo tiene existencia ideal, no existe en la realidad espacio-temporal: los signos [de la matemática y de la lógica] no refieren a una realidad extralingüística, sino que están vacios de contenido." Ciencias fácticas [como] la física y la química informan acerca de la realidad extralingüística tienen como objeto de estudio entes materiales y se refieren a la realidad empírica."
Asimismo, Pardo, hace una distinción dentro de las ciencias fácticas entre las ciencias naturales y las sociales: "Tal distinción pretende fundarse en diferencias en cuanto al objeto de estudio (la naturaleza o el hombre, respectivamente) y, sobre todo, acerca del tipo de conocimiento involucrado en ellas. hay quienes descalifican la cientificidad de las ciencias sociales al argumentar que ellas nunca pueden alcanzar metodológicamente la "objetividad" de las naturales, dando por sentado, desde ya, que [esta propiedad](...) queda acotada la posible y rigurosa aplicación del método de las ciencias naturales, y reduciendo, de modo hiperpositivista, verdad y racionalidad a método." "Al abarcar en su totalidad lo que se denomina ciencia se observa cómo una tarea teórica, como la producción de conocimiento científico, tiene connotaciones prácticas mediante la tecnología. De este modo la ciencia contribuye al bienestar de la humanidad. Aunque también causa perjuicios." "Se puede distinguir en consecuencia un nivel teórico y un nivel práctico en las ciencias. Esto permite también hablar de ciencia pura cuando la investigación se plantea sólo problemas teóricos, es decir, intenta dar cuenta y explicar la realidad independientemente de su aplicación. Así como de ciencia aplicada en tanto se estudian, en base a elementos de la ciencia pura, problemas prácticos." A partir de esta clasificación aparece un nuevo concepto relacionado con la ciencia, la tecnología. Por su parte Pardo brinda una concepción muy similar, asociada a la idea de ciencia aplicada. "atendiendo a cual sea su objetivo primario, teórico o práctico, si se está ante un problema propiamente científico (es decir, de investigación básica) o ante uno de ciencia aplicada o tecnología."
HELLER DEFINE DE ESTA MANERA: "Cuando los procedimientos para dominar los fenómenos se originan en la aplicación de los conocimientos científicos, se habla de tecnología .La tecnología toma entonces teorías científicas y las adapta para determinados fines." Por otra parte, analizando el desarrollo histórico que han tenido los conceptos de ciencia y tecnología SEGÚN ALEJANDRO PISCITELLI "Tradicionalmente la tecnología se consideraba como una etapa específica en la modificación del conocimiento. Este podía categorizarse dentro del siguiente continuum (i) conocimiento cuya utilización no es conocida, o es poco conocida en el tiempo y el espacio; (ii) conocimiento potencialmente utilizable; (iii) conocimiento utilizable (desarrollo); (vi) conocimiento utilizado. En esta tipología, el origen de la tecnología podía detectarse con el surgimiento del conocimiento utilizable producido por el desarrollo, que por primera vez en el continuo creación/innovación otorga alta probabilidad de ser utilizado a escala social. Está implícita en esta concepción la transformabilidad, es decir, la capacidad de que dicho conocimiento sea apto para producir la transformación de elementos materiales o simbólicos en bienes y servicios. En resumen, la tecnología se concebía como conocimiento utilizable o utilizado a escala social con el objeto de transformar elementos materiales y/o simbólicos en bienes y servicios." MARIO BUNGE: "La ciencia como actividad; como investigación, pertenece a la vida social; en cuanto se la aplica al mejoramiento de nuestro medio natural y artificial; la investigación y manufactura de bienes materiales y culturales, la ciencia se convierte en tecnología."
Conclusión Se podría concluir de todo lo expuesto que aún entre los mismos investigadores científicos y filósofos de la ciencia, existen diferencias a la hora de conceptualizar los términos que forman parte de su trabajo cotidiano. Términos como ciencia, conocimiento científico, investigación científica, tecnología, teoría, etc. tienen varias definiciones, con un hilo conductor que las mantiene coherentes dentro del ámbito o el contexto de lo científico, aunque en muchos casos puede llevar a equivocaciones la sustitución, por ejemplo, del concepto de ciencia con conocimiento científico. Sin embargo en otros aspectos, como la clasificación de la ciencia no hay criterios tan dispares, salvo algunas clasificaciones, que se agregan pero que no desvirtúan la clasificación por excelencia entre fácticas y formales. Lo mismo se puede decir respecto a las características que le adjudican unos y otros a la ciencia, salvo un mayor o menor detalle de estos aspectos. En definitiva, sería muy apropiado concluir diciendo que así como la actividad científica es inadvertido y en constante cambio por la dinámica propia de su actividad, la teorización y conceptualización que se intenta hacer sobre los términos que ella utiliza para comunicar sus trabajos e investigaciones, tiene esas mismas características y por lo tanto no es posible encontrar un criterio cerrado o acabado sobre sus definiciones.
la razon. Es la facultad en virtud de la cual el ser humano es capaz de identificar conceptos, cuestionarlos, hallar coherencia o contradicción entre ellos y así inducir o deducir otros distintos de los que ya conoce. Así, la razón humana, más que descubrir certezas es una capacidad de establecer o descartar nuevos conceptos concluyentes o conclusiones, en función de su coherencia con respecto de otros conceptos de partida o premisas. En virtud de algunos autores se puede decir que la razon es una facultad formulada de principios y para kant, divide en razon teorica y razon practica refiriendose a al conocimiento de la realidad en un uso teorico de la razon.
Análisis de trabajo de lectura La ciencia en si se puede decir que ha evolucionado porque existen muchos autores los que dan una posición respecto a la ciencia y a esto se agrega en el pensar de algo y es a lo que la realidad de cada ser conlleva lo cual va estar dirigida a alcanzar la verdad o a encontrar si el hecho producido es falso dentro de una realidad externa. La cual nos encontramos las teorías, son fundamentos realizados de manera de pregunta e interrogante que se realiza con el fin de alcanzar la verdad, viéndose plasmada en proposiciones, hipótesis e interrogantes. La cual va envuelto como una marea, la cual uno tiene que salir de dicha manera la cual nos envuelve al momento de plantearse una teoría buscando siempre la verdad o si el hecho planteado es falso. La cual llega a la verdad o aun hecho falso va ir de la mano con la verificación del hecho, y el afirmación o negación a través de la prueba que se dará el proceso de la ciencia. El crecimiento de la ciencia: Es un hecho fundamental porque a través de ello se va perfeccionando las hipótesis planteadas frente a la investigación de la ciencia y esta conlleva a un proceso donde va ir evolucionando de manera que ira llegar una conclusión definitiva, referente POOPER propone volver al método científico deductivo lo cual permite el desarrollo de la ciencias sociales, basado en el estudio d la vida social para la reformación de las instituciones sociales, diferente posición al de KUHN, que establece vital importancia a los factores históricos y sociológicos en un proceso continuo, estableciendo la aceptación de paradigmas dependiendo del consumo de una comunidad, donde constituyan una ciencia normal en un lapso de tiempo determinado.
En tanto KUHN establece que un paradigma puede ser cambiado por otro sea de manera parcial o de manera total, dando así lugar a las revoluciones científicas las que se dan al producirse anomalías (situaciones inexplicables) en los paradigmas en la que se refiere como característica su inconmesurabilidad, por otro lado Lakatos refuta sus teorías viendo el concepto de programas de investigación, caracterizándose por tener un núcleo convencional dando lugar a la heurística positiva y cuando el científico debe proteger a un núcleo proponiendo nuevas hipótesis, formando un núcleo solido que así nos conlleva a tener éxito sobre el tema planteado. Por tanto al crecimiento de las ciencia se da en cuento a los nuevos paradigmas e hipótesis realizadas por los científicos definiendo la conclusión ya sea de manera que nos conlleva a una verdad o a una falsedad
.Concepto personal sobre conocimiento El conocimiento es el acto de conocer, decir lo adquirido por la persona y a conocido a través del tiempo ya sea por experiencias o por ideas formadas por el tiempo. 3.Errores En parte sí, pero no siempre uno tiene que cometer errores para adquisición pero si una comete un error es razón de mejorarlo y combatirlo para así no errar para que el conocimiento combata los errores y se convierta en un triunfo. 4. Mario Bunge nos da las bases más importantes, así como los conceptos más importantes de la ciencia, cual es su significado, y cuales son sus implicaciones, cuales son las perspectivas de dicho concepto. Cuales son las diferentes ciencias, cuales son las diferencias entre ciencias fácticas y ciencias formales, y cuales son sus interrelaciones. Realiza una minuciosa descripción de las características de la ciencia ,es decir si es razonada, si es especializada, si es clara y precisa, y como el método científico es tan universal que tiene todas las características para poder ser verificable y además de que puede ser enseñada o comunicada a todos sin distinción. sobre todo muy clara de las partes del método científico, desde que nos indica que la ciencia es medible y verificable, además del diseño del experimento, y de los diferentes modelos para el planteo de las hipótesis y de sus formas de verificación, así mismo un análisis para observar si el método científico es o no incuestionable. cuales son las cuatro vertientes del concepto de ley científica, que a final de cuentas en una consecuencia buscada del método científico, haciendo uso de ejemplos mas que claros y precisos con los cuales nos es fácil entender los diferentes significados de esta ley científica que caminábamos buscando a través del método científico de cómo tener contacto con la ciencia a través de la filosofía, o la filosofía a través de la ciencia, (filosofía de la ciencia ) .Es verificable porque con diversas pruebas se puede dar conocer la certeza
Análisis de trabajo de lectura La ciencia en si se puede decir que ha evolucionado porque existen muchos autores los que dan una posición respecto a la ciencia y a esto se agrega en el pensar de algo y es a lo que la realidad de cada ser conlleva lo cual va estar dirigida a alcanzar la verdad o a encontrar si el hecho producido es falso dentro de una realidad externa. La cual nos encontramos las teorías, son fundamentos realizados de manera de pregunta e interrogante que se realiza con el fin de alcanzar la verdad, viéndose plasmada en proposiciones, hipótesis e interrogantes. La cual va envuelto como una marea, la cual uno tiene que salir de dicha manera la cual nos envuelve al momento de plantearse una teoría buscando siempre la verdad o si el hecho planteado es falso. La cual llega a la verdad o aun hecho falso va ir de la mano con la verificación del hecho, y el afirmación o negación a través de la prueba que se dará el proceso de la ciencia. El crecimiento de la ciencia: Es un hecho fundamental porque a través de ello se va perfeccionando las hipótesis planteadas frente a la investigación de la ciencia y esta conlleva a un proceso donde va ir evolucionando de manera que ira llegar una conclusión definitiva, referente POOPER propone volver al método científico deductivo lo cual permite el desarrollo de la ciencias sociales, basado en el estudio d la vida social para la reformación de las instituciones sociales, diferente posición al de KUHN, que establece vital importancia a los factores históricos y sociológicos en un proceso continuo, estableciendo la aceptación de paradigmas dependiendo del consumo de una comunidad, donde constituyan una ciencia normal en un lapso de tiempo determinado.
En tanto KUHN establece que un paradigma puede ser cambiado por otro sea de manera parcial o de manera total, dando así lugar a las revoluciones científicas las que se dan al producirse anomalías (situaciones inexplicables) en los paradigmas en la que se refiere como característica su inconmesurabilidad, por otro lado Lakatos refuta sus teorías viendo el concepto de programas de investigación, caracterizándose por tener un núcleo convencional dando lugar a la heurística positiva y cuando el científico debe proteger a un núcleo proponiendo nuevas hipótesis, formando un núcleo solido que así nos conlleva a tener éxito sobre el tema planteado. Por tanto al crecimiento de las ciencia se da en cuento a los nuevos paradigmas e hipótesis realizadas por los científicos definiendo la conclusión ya sea de manera que nos conlleva a una verdad o a una falsedad
2.Concepto personal sobre conocimiento El conocimiento es el acto de conocer, decir lo adquirido por la persona y a conocido a través del tiempo ya sea por experiencias o por ideas formadas por el tiempo. 3.Errores En parte sí, pero no siempre uno tiene que cometer errores para adquisición pero si una comete un error es razón de mejorarlo y combatirlo para así no errar para que el conocimiento combata los errores y se convierta en un triunfo. 4. Mario Bunge nos da las bases más importantes, así como los conceptos más importantes de la ciencia, cual es su significado, y cuales son sus implicaciones, cuales son las perspectivas de dicho concepto. Cuales son las diferentes ciencias, cuales son las diferencias entre ciencias fácticas y ciencias formales, y cuales son sus interrelaciones. Realiza una minuciosa descripción de las características de la ciencia ,es decir si es razonada, si es especializada, si es clara y precisa, y como el método científico es tan universal que tiene todas las características para poder ser verificable y además de que puede ser enseñada o comunicada a todos sin distinción. sobre todo muy clara de las partes del método científico, desde que nos indica que la ciencia es medible y verificable, además del diseño del experimento, y de los diferentes modelos para el planteo de las hipótesis y de sus formas de verificación, así mismo un análisis para observar si el método científico es o no incuestionable. cuales son las cuatro vertientes del concepto de ley científica, que a final de cuentas en una consecuencia buscada del método científico, haciendo uso de ejemplos mas que claros y precisos con los cuales nos es fácil entender los diferentes significados de esta ley científica que caminábamos buscando a través del método científico de cómo tener contacto con la ciencia a través de la filosofía, o la filosofía a través de la ciencia, (filosofía de la ciencia ) .Es verificable porque con diversas pruebas se puede dar conocer la certeza
resumen de mi trabajo DISEÑOS NO EXPERIMENTALES DE INVESTIGACIÓN La investigación no experimental es el resultado de una investigación sin haber hecho un cambio y sin haber manipulado para obtener un resultado, se da un estudio del objeto tal como es en sí, de hechos ya ocurridos y no cambiados, así como es el de una persona en su estado de ánimo en la investigación no experimental no se busca cambiar o hacer cambiar a esa persona sino lo que se busca es ver a la persona en un estado de ánimo sin haberle provocado ese estado. En tanto la investigación experimental busca, construye el cambio.
En tato la investigación no experimental tiene tipos de diseños de investigación y los clasifica en diferentes formas ya sea por su dimensión temporal o por el numero de momentos o puntos en el tiempo en los cuales se recolectan y sus tipos de acuerdo con el numero de momentos o dimensión temporal y de acuerdo a su estado y a través de su evolución o cambio de una o más variables. Así como son en la investigación transaccional o transversal dividiéndose en descriptivos y correlaciónales casuales, así también existe la investigación longitudinal en la que se realizan observaciones en dos o más momentos dividiéndose en tres tipos, diseños de tendencias, diseños de análisis evolutivo y diseños de panel, así mismo también tenemos los diseños longitudinales de tendencias y los diseños longitudinales de evolución de grupo en tanto se da una diferenciación por el grupo de personas la subpoblación o grupos específicos, y finalmente se tiene los diseños longitudinales de panel llevad de la mano de los dos anteriores vistos a diferencia que el estudio realizado se da en todos los momentos y tiempos, así obteniendo un resultado especifico dentro de ese grupo, así como también conociendo los resultados tanto individuales así como también los grupales.
Por tanto se puede decir que los diseños experimentales y los no experimentales son hechos fundamentales para el conocimiento de la ciencia tano por las hipótesis realizadas y dadas ya sea en un hecho concreto con un hecho real existente y uno no existente donde uno tiene que buscar su fundamento a través de la experiencia el conocimiento dado en dicha investigación tanto para los experimentales y las no experimen
Actividad 02º 01. Explique por que es importante el método en las ciencias de la cultura. Este capítulo pretende poner de relieve las implicaciones de la ciencia y la tecnología en la sociedad actual. Esto conlleva la necesidad de que la población en su conjunto posea una cultura científica y tecnológica, que le permita comprender un poco mejor el mundo moderno y ser más capaz de tomar decisiones fundamentadas en la vida cotidiana. Y Porque ha proporcionado hechos e ideas valiosos. En tanto enseña el método científico para resolver cosas.
02. Explique las características fundamentales del método en las ciencias de la cultura como son: comprensivo. Holístico. Dialéctico. Predictivo y empírico. Comprensivo: propone entender el obrar social, interpretar su sentido y, mediante ello, explicar causalmente su desarrollo y sus efectos en la ciencia. Holístico: La holística alude a la tendencia que permite entender los eventos desde el punto de vista de las múltiples interacciones que los caracterizan; corresponde a una actitud integradora como también a una teoría explicativa que orienta hacia una comprensión contextual de los procesos, de los protagonistas y de sus contextos. La holística se refiere a la manera de ver las cosas enteras, en su totalidad, en su conjunto, en su complejidad, pues de esta forma se pueden apreciar interacciones, particularidades y procesos que por lo regular no se perciben si se estudian los aspectos que conforman el todo, por separado. Dialectico: su principal característica es que busca profundizar la capacidad científica del hombre en el conocimiento de la realidad como historia, se configura sobre un nuevo vértice, distinto de aquel método científico tradicional en el cual convergían la racionalidad y la experimentación Empírico: El método empírico-analítico o método empírico es un modelo de investigación científica, que se basa en la lógica empírica y que junto al método fenomenológico es el más usado en el campo de las ciencias sociales y en las ciencias descriptivas. Predictivo: En las ciencias sociales pueden darse algunas particularidades con respecto a la predicción. Por ejemplo, la circunstancia de que la predicción misma pueda tener influencia sobre el suceso que se predice. La producción se destruye por sí misma. También se produce el fenómeno correspondiente de la existencia de predicciones que se convierten en verdaderas por sí mismas. La toma de conciencia de la existencia de tendencias que pueden producir un suceso futuro y, además, la conciencia de que la predicción misma puede ejercer influencia sobre el suceso que se predice, tendría repercusiones en el contenido de la predicción.
03. Elabore un cuadro comparativo en donde señale las principales características de cada método general. características de cada método general. Deducción:De lo general a lo particular Inducción:De lo particular a lo general Análisis:Separar los elementos Separar los elementos:Reunir los elementos 04- Establezca semejanzas y diferencias entre los diferentes métodos generales. Diferencias y semejanzas Método Analítico: El análisis es un método de investigación de los objetos que nos permite separar algunas de las partes del todo para someterlas a estudio independiente. Posibilita estudiar partes separadas de éste, poner al descubierto las relaciones comunes a todas las partes y, de este modo, captar las particularidades, en la génesis y desarrollo del objeto. Todo concepto implica un análisis. Método Descriptivo La intencionalidad es especificar en detalle los componentes y estructura de los Fenómenos educativos; generalmente, corresponde a estudios con los que se Describe la evolución de las variables durante un período de tiempo determinado. Método dialectico: Todo está unido, nada está aislado, hay una conexión universal. La acción recíproca entre dos cosas y sus relaciones complejas. El trabajador se adapta a las condiciones que encuentra en la naturaleza y que ordena sus movimientos; pero la transforma por el trabajo. Más aún: por el trabajo, el hombre se ha ido transformando paulatinamente. Todo cambia. La realidad está en constante transformación. El cambio es debido a la lucha de fuerzas contrarias en la esencia de las cosas. Método inductivo: La deducción es un proceso que parte de un principio general ya conocido para inferir en él consecuencias particulares. Método Deductivo: La deducción es un proceso que parte de un principio general ya conocido para inferir en él consecuencias particulares. . Utiliza la comprobación empírica para verificar hipótesis Método comparativo: Es aquel que trata de describir y analizar científicamente, los hechos, ideas, personas del pasado. En tanto cada uno de estos métodos busca la verdad en tanto se refiere a una investigación. Y se va dar en cada uno de los métodos dados en la investigación.
Lectura complementaria nº2 En si al lectura se basa en un campo de invitación para todos ,es un campo abierto . En lo que refiere a la reflexión y no solo a decir lo que un autor de un libro quiere decir ,sino que la lectura requiere interpretación ,aprendiendo a valorar el texto y no solo en un campo sino que va mas allá así como son las lecturas filosóficas y las literarias requiriendo un pensamiento por quien lo lee ,siendo único y autentico ,indagando lecturas beneficiosas para quienes lo leen . La lectura es aquella que motiva y es abundantemente rica en tanto motiva y muestra su valor de curiosidad en quien lo lee mostrando una aventura satisfactoria para quien lo disfruta del placer de la lectura y muestra interpretar lo leído y la transforma en una elaboración y una crítica novedosa . La lectura a su vez es dividida en dos aspectos en un ámbito de las actividades humanas siendo estas las de producción y o de consumo. Consumo: representando el disfrute y el valor por el uso. Producción: beneficio económico para quien emite el saber de la información emitida para quienes lo emite. La lectura es buscar un sentido y encontrarlo en tanto se refiere al poder encontrar el placer por la lectura y el saber interpretar cualquier tipo de lectura.
Alumna: Gallardo Mendoza Elena Derecho y ciencias políticas Metodología de la investigación científica
1.Comente con sus palabras el siguiente fragmento del texto de Samaja "Los caminos del conocimiento":
Por lo pronto podemos señalar la diferencia especifica que caracteriza al método científico, puesto que al respecto Peirce ha sido completamente explicito, y nosotros creemos que su posición es correcta, la ciencia es el único de los cuatro métodos que "pretende" disponer de un criterio externo para zanjar las diferencia intersubjetivas, la capacidad de interpelar a los hechos mismos conforme a un plan que obligue a responder a una cuestión puntualmente formulada. Se basan un poder de deducir un hecho dado para solucionar y buscar la verdad teniendo en cuenta pasos que me darán resultado
Criterios a tener en cuenta para esta respuesta: a) Distíngalos de los otros métodos (en especial por referencia a la cuestión del "criterio externo" y la "intersubjetividad"-tal como surge del texto). Explicite como interpela el fragmento que habla de la "capacidad de interpelar a... . a. Bueno al hacer una distinción, se puede decir que el método va a dar un criterio de razonabilidad en lo que nos conlleva a una elaboración de lluvia de ideas y en tanto así como podemos decir que es como el pabilo que cuando se enrieda, se desenrieda para interactuar con su misma mano la que la tejió. Y comprueba para llegar al punto final así como tuvo su inicio también tuvo su final.
b) Identifique los rasgos del método de la eficacia. b. Rasgos • veracidad del tema • claridad eficaz del problema • comprobación eficaz del problema en hechos puntuales
c) Los hechos conforme a un plan..., etc. • integraran en el mundo de la estrategia para la solución de problemas, así como dice el texto que como se entiende va ayudar a la solución del planteamiento del problema y responder a una investigación realizada.
2) Relacione las diversas inferencias que conforman el sustento de inferencias racionales y vincúlelas con el descubrimiento y validación científica. ¿Por qué hablar de sistema de inferencias implica incluir una perspectiva genética? En lo referido a las inferencias se da en forma la cual es la manera adecuada para lograr una especificación clara para su desenvolvimiento en la ciencia y desarrollo motivado para ello, criteriado a alcanzar una verdad dando solución de los problemas ocasionados por la investigación. Enlazando una conectividad entre una idea dad y una idea propuesta frente a los retos ocasionados para hacer verificable o no la investigación propuesta en tanto sea dada y pensada. En lo tanto diremos que se utilizaran investigaciones de tipo experimental o no experimental o cuasi experimentales. De acuerdo al tipo de investigación planteada.
3) Lea atentamente el siguiente fragmento de "conducta reproductiva y embarazo en la adolescencia". Cuaderno 47 CENEP.
La investigación ha mostrado que la maternidad en edad temprana trae consigo efectos negativos para la madre y el hijo, algunos lo atribuían a la inmadurez biológica y psicología de las niñas madres, pero muchos derivados de la condición social (en relación al acceso de la información y a los métodos anticonceptivos) En este trabajo indagamos las conductas de las jóvenes en puntos decisivos dentro de la cadena de acontecimientos que llevan al embarazo y al parto. Fueron analizadas las conductas sexuales de los adolescentes en términos de iniciación, frecuencia y valoraciones de las relaciones sexuales, la percepción del cuerpo y el conocimiento de las funciones reproductivas, el conocimiento y la utilización de métodos anticonceptivos, la comunicación de los adolescentes con sus padres, maestros y pares sobre temas vinculados a la sexualidad y por ultimo las características del embarazo adolescente.
El ejercicio no supone una única interpretación. Lo importante es la cohesión y la relevancia de los elementos que usted proponga.
A partir del texto a) Plantee un problema de investigación (utilice sus tres etapas) Planteamiento: El embarazo en el adolescente • Que hacer • Porque se dan los embarazos • Qué medidas de solución tenemos Alternativas: que podemos hacer frente a los embarazos adolescentes. Solución: promoción de charlas educativas que enseñen a los adolescentes sobre educación sexual. a) Plantee un problema científico. Consecuencias psicológicas de la madre adolescente
PREGUNTA 02. Qué funciones cumple un paradigma? • Buscar el desarrollo de un tema de investigación en relación a los campos de investigación. • Buscar incrementar su cocimiento a través de variables • Construir teorías nuevas que ayuden a la investigación que es realizada.
Diferencie los paradigmas del punto de vista ontológico: Referido al ser lo que da a lugar a tener conocimiento a través de la secuencialidad para el estudio del mecanismo de estudiar y conocer la realidad frente al cual es posible conocer. Diferencie los paradigmas del punto de vista epistemológico: Este va analizar cada uno de los criterios que se dará para llegar a profundizar el conocimiento ya sea a través de la historia, el contexto social o psicológico en tanto busca agrandar los conocimientos adquiridos frente a los diferentes problemas suscitados en la investigación. Diferencie los paradigmas del punto de vista metodológico: Se verá reflejado el tipo de mecanismo que ha sido utilizado frente a los problemas desarrollados así mismo abarca a la secuencialidad de pasos que se darán durante el procedimiento y de qué manera se verá reflejada que método utilizado para el desarrollo de la investigación dada en el camino que se ha seguido para lograr una conclusión
PREGUNTA 03.
Explique y señale 8 cualidades que tiene el investigador del siglo XXI Indagador frente a los problemas Capaz de la investigación Ganas de motivar y descubrir la verdad Es muy emotivo Vive actualizado frente a los problemas de la realidad Está adaptado en un mundo globalizado y tecnológico Se vuelve ve interactivo ante la investigación Concentra motivación Está inmerso a círculo de la ciencia Se vuelve conocedor de su realidad
¿Cuál es la naturaleza de la realidad? La naturaleza de la realidad son los acontecimientos surgidos frente al nacimiento de la investigación como fuente realizada por el investigador
¿Cuál es la naturaleza de la relación entre el sujeto y la realidad? sería que en el sujeto en si se vuelva raíz va el nacimiento la cual va basarse en hechos dados de acuerdo a la realidad para así construir un mundo nuevo de investigación y poder llegar así a lo que son los frutos.
¿Cómo puede ir el sujeto al encuentro de lo conocible? a través del conocimiento y por ende a saber que tanto conoce , para que no se complique y seria de manera sencilla y no compleja para así poder manejar su mundo ,y en lo posible tejer como una tela de araña para construir un mundo de investigación.
PREGUNTA 05. Qué es un problema de investigación científica? El problema de investigación científica, es el complejo de ideas contempladas en un mundo de esfera, la cual necesitan de una solución para su desarrollo, a través del desglosamiento de preguntas, para su vital solución.
Qué diferencia al conocimiento vulgar del conocimiento científico? 5.a) conocimiento vulgar, vaga la oportunidad de decir un mundo no desarrollado en la que simplemente basa por el criterio conocido y no por aquel que se busca la verdad o en razón contraria. 5.b) conocimiento científico: va llevar a un mundo de la verdad, la cual va realizar diferentes etapas para buscar la solución y además y va a concatenar de qué forma va seguir para su desarrollo dentro de la investigación, así poder llegar al corazón de la investigación.
Cuáles son las características del científico? • Audaz • Predecible • Analítico • Capaz
Cuáles son las características del conocimiento científico
PREGUNTA 06
Como nace una investigación. La investigación nace a través del pensamiento de ideas compuesta en un problema la cual se requiere buscar la solución alcanzando una verdad o negando para la comprobación de dicha idea tenida.
Cómo usted podría investigar en la actualidad. investigaría utilizando los diversos medios que me ayudan a desarrollar mi investigación, así como son el uso de internet, encuestas , análisis, y si es necesario acudir a un método experimental para su desarrollo y así lograr investigar ,teniendo en cuenta los pasos que tengo que seguir para lograr mi objetivo. Así puedo decir que sería como un tejido que inicia con una punta y termina en un compuesto.
Menciones cinco ejemplos de investigación jurídica. Investigación jurídica: • seminarios conferencias • debates • conferencias • convenciones • una tesis
Interrelacione los tipos de conocimiento con la vida cotidiana y a partir de allí: Plantee tres problemas de investigación. • la problemática social dentro de una comunidad • El contexto político dentro de una nación • La aplicación del derecho canónico dentro de la sociedad
Porqué es importante los tipos de investigación. Porque de una manera u otra van a lograr nuevos conocimientos ya sea aplicando una investigación pura o una investigación aplicada, en el tema en el que el investigador va a desarrollar y así va armando su rompecabezas para su investigación.
Cuál o cuáles de ello serían para usted los más importantes susténtelo. Como ya mencione anterior mente, sería la investigación aplicada por ayudarme a logar nuevos enfoques y así poder desarrollar un tema específico planteado.
PREGUNTA 08:
cómo podríamos actualmente definir los objetivos de la ciencia. Los objetivos de la ciencia podríamos definirlos como el enfoque a la luz ,es decir que es lo que uno quiere ,que se propone a través de la investigación.
PREGUNTA 09.
Sustente los postulados de la Escuela exegética dentro de los métodos jurídicos. Se podría plantear desde su óptica algunas leyes jurisprudenciales actualmente. Susténtelos.
Qué significa Analizar. Significa indagar, inspeccionar, en tanto uno desea profundizar sus conocimientos en un tema planteado, así en la investigación seria definir de manera precias cual es por qué y profundizar el conocimiento adquirido
Explíqueme el método dialéctico en derecho Laboral. El método dialectico en el derecho Laboral Se dice que el método dialectico es aquel que va darse a través de los movimientos corporales. En tanto en el derecho laboral se daría en cada uno de los movimientos que realiza para desarrollarse en un campo así como en las relaciones personales o entre el docente en una enseñanza a través de la manera la que hace factible su manera de expresarse o un trabajador en su tarea de rutina que tiene que realizar.
Que otros métodos especiales para Derecho existen. También existen: • analítico: basado en un análisis de hechos suscitados. • Sintético: que van a dar lugar a los hechos aislados.
De que manera aplicamos los métodos de la Investigación en Derecho. La manera que aplicamos los métodos en el derecho seria, en un camino de investigación a través de un análisis para alcanzar un desarrollo, a través de las formas de expresión que tiene un abogado, frente a una situación y a través de la búsqueda de hachos no conocidos para el desarrollo del problema dentro de una investigación porque buscar es hacer investigación.
UTILIZANDO LA TECNOLOGÍA, USTED APORTE CON ALGUNAS O ALGUNAS NOVEDADES AL CURSO DE REALIDAD NACIONAL: PUEDE SER UN VÍDEO UN POWER POINT, UN LIBRO VIRTUAL, REFLEXIÓN, ETC. FRENTE AL MUNO EN QUE VIVIMOS SERIA ÚTIL ACEPTAR NUESTRA REALIDAD TAL Y CUAL ES PERO NO ES SER CONFORMISTA SINO ATRAVESAR CAMINNOS PARA ALCANZAR UN OBJETIVO DADO ESPECIGFICADO, TRAZADO Y DADO EN UN MONENTO DE UN PENSAMIENTO LOGICO EL QUE NOS AYUDARA AL DESCUBRIMIENTO DE LA LUZ AL FINAL DE UN TUNEL. POR SER TIEMPO DE CAMBIO PERO ADMITIENDO NUESTRA REALIDAD.
PREGUNTA 12.
RESPONDA. PORQUE ESTUDIAR? PORQUE AYUDA A UN mundo de superación de éxito de placer en la vida para así lograr un objetivo trazado Frente a un reto. QUIEN SOY? No sé el porqué de esta pregunta se hace mal decir porque pero diré: Soy una persona la cual tiene trazadas metas las quiere alcanzar para llegar a lograr mi propósito. DE DONDE VENGO? Yo Vengo de un mundo de un mundo no nuevo pero i conocido por lo que he adquirido conocimientos a través de mis padres y el mundo en que me rodea. A DONDE VOY? A luchar por mis sueños y lograr mí objetivo trazado. QUE ES LA VIDA PARA USTED? Es la fuente la que da cabida a varios momentos felices, tristes, pero con un significado que es el construir un futuro.
QUE SIGNIFICA SER HUMANO PARA USTED? Significa ser un ser sensible, el cual siente piensa actúa y es motivado en diferentes momentos de la vida.
QUE REALMENTE ES USTED? Un ser humano el cual tiene objetivo trazados y siente y actúa de acuerdo a la situación en que me encuentre. Y lucha por alcanzar un objetivo trazado.
PREGUNTA 13 . ANALICE Y RESPONDA:
A.- Nos ocupamos mucho de ser gentes de bien según la ley de Dios; no sabríamos serlo según nosotros mismos. a). No hay camino que venga sin tener resultado por lo que si uno nos enseña aprendemos, en tanto no hay conocimiento más sabio que el de hacerlo.
B.- Aunque pudiera hacerme temible, preferiría hacerme amable. b). sería fácil presumir del conocimiento, pero no todo sé que nada se por ser quien soy. No necesita presumir, por lo que se, sino nada se porque me falta aprender Mantener un nivel bajo frente a lo que conozco.
LA CLASIFICACIÓN DE LA CIENCIA SEGÚN DIVERSOS AUTORES
ResponderEliminarConjunto de conocimientos obtenidos mediante la observación y el razonamiento, y de los que se deducen principios y leyes generales. En su sentido más amplio se emplea para referirse al conocimiento en cualquier campo, pero que suele aplicarse sobre todo a la organización del proceso experimental verificable.
La ciencia puede caracterizarse como conocimiento racional, exacto y verificable. Por medio de la investigación científica, el hombre ha alcanzado una reconstrucción conceptual del mundo que es cada vez más amplia, profunda y exacta.
Denominación de un conjunto de disciplinas escolares, que abarcan una serie de materias basadas en la experimentación y las matemáticas.
Conocimiento profundo acerca de la naturaleza, la sociedad, el hombre y sus pensamientos
CLASIFICACIÓN
ResponderEliminarExisten varias clasificaciones planteadas por distintos autores, con criterios distintos e incluso considerando el ámbito de aplicación de la ciencia.
Muchos, sino la mayoría, hablan de una división entre ciencias formales y fácticas, evaluando para esta división tanto el objeto de estudio, el tipo de enunciados que produce cada una como así también el método utilizado para validar las hipótesis.
En general, se puede decir que las ciencias formales tiene como objeto de estudio entes ideales sin existencia real; mientras que las ciencias fácticas se ocupan del estudio de los hechos, los procesos, los objetos y las cosas.
Respecto del tipo de enunciados producidos por las ciencias formales, se los suele describir como relaciones entre entes ideales; mientras que las ciencias fácticas producen relaciones entre los hechos, los procesos, objetos o cosas, que son objeto de su estudio
ESTHER DÍAZ: hace mención a otra clasificación entre ciencias duras y blandas, y entre débiles y fuertes, basado en el método de validación, fundamentalmente.
ResponderEliminar"A las ciencias sociales se las suele catalogar como "débiles" epistemológicamente, y a la biología y a algunos desarrollos pos newtonianos de la física, así como a ciertos aspectos de la química, se los denomina "semidébiles". En oposición a esto, la física-matemática es llamada "fuerte", entre otras cosas, porque sus proposiciones son formalizables y corroborables con la experiencia: es decir que cuentan con respaldos epistemológicos fuertes o positivos. También en este sentido se le dice "ciencias duras" a las naturales y "blandas" a las sociales."
PARDO: por ejemplo, explica cada uno de los elementos a tener en cuenta para la clasificación, de la siguiente manera:
ResponderEliminar“Cuando se trata de clasificar las ciencias se acostumbra a tomar como referencia cuatro criterios: el objeto de estudio, los métodos, la clase de enunciados y el tipo de verdad.
Al hablar de objeto de estudio, nos referimos al sector o ámbito de la realidad estudiada (los seres vivos para la biología, o el movimiento de los cuerpos celestes para la astronomía, por dar solo algunos ejemplos).
Los métodos se relacionan con los distintos procedimientos, tanto para el logro de conocimientos como para su justificación y puesta a prueba.
El tipo de enunciados alude a la diferencia entre proposiciones analíticas o formales, vale decir, aquellas vacías de contenido, y sintéticas, a saber, las que se refieren de algún modo a sucesos o procesos fácticos.
Finalmente, acerca del criterio referido al tipo de verdad involucrado en estos enunciados, diremos que mientras a los primeros les corresponde una verdad necesaria y formal, relacionada con la coherencia lógica, en el caso de los segundos su verdad será contingente y fáctica, dependiente de su verificación empírica."
"Las ciencias formales son la matemática y la lógica, pues su objeto de estudio se caracteriza porque sólo tiene existencia ideal, no existe en la realidad espacio-temporal: los signos [de la matemática y de la lógica] no refieren a una realidad extralingüística, sino que están vacios de contenido."
Ciencias fácticas [como] la física y la química informan acerca de la realidad extralingüística tienen como objeto de estudio entes materiales y se refieren a la realidad empírica."
Asimismo, Pardo, hace una distinción dentro de las ciencias fácticas entre las ciencias naturales y las sociales:
ResponderEliminar"Tal distinción pretende fundarse en diferencias en cuanto al objeto de estudio (la naturaleza o el hombre, respectivamente) y, sobre todo, acerca del tipo de conocimiento involucrado en ellas. hay quienes descalifican la cientificidad de las ciencias sociales al argumentar que ellas nunca pueden alcanzar metodológicamente la "objetividad" de las naturales, dando por sentado, desde ya, que [esta propiedad](...) queda acotada la posible y rigurosa aplicación del método de las ciencias naturales, y reduciendo, de modo hiperpositivista, verdad y racionalidad a método."
"Al abarcar en su totalidad lo que se denomina ciencia se observa cómo una tarea teórica, como la producción de conocimiento científico, tiene connotaciones prácticas mediante la tecnología. De este modo la ciencia contribuye al bienestar de la humanidad. Aunque también causa perjuicios."
"Se puede distinguir en consecuencia un nivel teórico y un nivel práctico en las ciencias. Esto permite también hablar de ciencia pura cuando la investigación se plantea sólo problemas teóricos, es decir, intenta dar cuenta y explicar la realidad independientemente de su aplicación. Así como de ciencia aplicada en tanto se estudian, en base a elementos de la ciencia pura, problemas prácticos."
A partir de esta clasificación aparece un nuevo concepto relacionado con la ciencia, la tecnología.
Por su parte Pardo brinda una concepción muy similar, asociada a la idea de ciencia aplicada.
"atendiendo a cual sea su objetivo primario, teórico o práctico, si se está ante un problema propiamente científico (es decir, de investigación básica) o ante uno de ciencia aplicada o tecnología."
HELLER DEFINE DE ESTA MANERA:
ResponderEliminar"Cuando los procedimientos para dominar los fenómenos se originan en la aplicación de los conocimientos científicos, se habla de tecnología .La tecnología toma entonces teorías científicas y las adapta para determinados fines."
Por otra parte, analizando el desarrollo histórico que han tenido los conceptos de ciencia y tecnología
SEGÚN ALEJANDRO PISCITELLI
"Tradicionalmente la tecnología se consideraba como una etapa específica en la modificación del conocimiento. Este podía categorizarse dentro del siguiente continuum (i) conocimiento cuya utilización no es conocida, o es poco conocida en el tiempo y el espacio; (ii) conocimiento potencialmente utilizable; (iii) conocimiento utilizable (desarrollo); (vi) conocimiento utilizado.
En esta tipología, el origen de la tecnología podía detectarse con el surgimiento del conocimiento utilizable producido por el desarrollo, que por primera vez en el continuo creación/innovación otorga alta probabilidad de ser utilizado a escala social.
Está implícita en esta concepción la transformabilidad, es decir, la capacidad de que dicho conocimiento sea apto para producir la transformación de elementos materiales o simbólicos en bienes y servicios. En resumen, la tecnología se concebía como conocimiento utilizable o utilizado a escala social con el objeto de transformar elementos materiales y/o simbólicos en bienes y servicios."
MARIO BUNGE:
"La ciencia como actividad; como investigación, pertenece a la vida social; en cuanto se la aplica al mejoramiento de nuestro medio natural y artificial; la investigación y manufactura de bienes materiales y culturales, la ciencia se convierte en tecnología."
Conclusión
ResponderEliminarSe podría concluir de todo lo expuesto que aún entre los mismos investigadores científicos y filósofos de la ciencia, existen diferencias a la hora de conceptualizar los términos que forman parte de su trabajo cotidiano. Términos como ciencia, conocimiento científico, investigación científica, tecnología, teoría, etc. tienen varias definiciones, con un hilo conductor que las mantiene coherentes dentro del ámbito o el contexto de lo científico, aunque en muchos casos puede llevar a equivocaciones la sustitución, por ejemplo, del concepto de ciencia con conocimiento científico.
Sin embargo en otros aspectos, como la clasificación de la ciencia no hay criterios tan dispares, salvo algunas clasificaciones, que se agregan pero que no desvirtúan la clasificación por excelencia entre fácticas y formales.
Lo mismo se puede decir respecto a las características que le adjudican unos y otros a la ciencia, salvo un mayor o menor detalle de estos aspectos.
En definitiva, sería muy apropiado concluir diciendo que así como la actividad científica es inadvertido y en constante cambio por la dinámica propia de su actividad, la teorización y conceptualización que se intenta hacer sobre los términos que ella utiliza para comunicar sus trabajos e investigaciones, tiene esas mismas características y por lo tanto no es posible encontrar un criterio cerrado o acabado sobre sus definiciones.
la razon.
ResponderEliminarEs la facultad en virtud de la cual el ser humano es capaz de identificar conceptos, cuestionarlos, hallar coherencia o contradicción entre ellos y así inducir o deducir otros distintos de los que ya conoce. Así, la razón humana, más que descubrir certezas es una capacidad de establecer o descartar nuevos conceptos concluyentes o conclusiones, en función de su coherencia con respecto de otros conceptos de partida o premisas.
En virtud de algunos autores se puede decir que la razon es una facultad formulada de principios y para kant, divide en razon teorica y razon practica refiriendose a al conocimiento de la realidad en un uso teorico de la razon.
Análisis de trabajo de lectura
ResponderEliminarLa ciencia en si se puede decir que ha evolucionado porque existen muchos autores los que dan una posición respecto a la ciencia y a esto se agrega en el pensar de algo y es a lo que la realidad de cada ser conlleva lo cual va estar dirigida a alcanzar la verdad o a encontrar si el hecho producido es falso dentro de una realidad externa. La cual nos encontramos las teorías, son fundamentos realizados de manera de pregunta e interrogante que se realiza con el fin de alcanzar la verdad, viéndose plasmada en proposiciones, hipótesis e interrogantes. La cual va envuelto como una marea, la cual uno tiene que salir de dicha manera la cual nos envuelve al momento de plantearse una teoría buscando siempre la verdad o si el hecho planteado es falso.
La cual llega a la verdad o aun hecho falso va ir de la mano con la verificación del hecho, y el afirmación o negación a través de la prueba que se dará el proceso de la ciencia.
El crecimiento de la ciencia: Es un hecho fundamental porque a través de ello se va perfeccionando las hipótesis planteadas frente a la investigación de la ciencia y esta conlleva a un proceso donde va ir evolucionando de manera que ira llegar una conclusión definitiva, referente POOPER propone volver al método científico deductivo lo cual permite el desarrollo de la ciencias sociales, basado en el estudio d la vida social para la reformación de las instituciones sociales, diferente posición al de KUHN, que establece vital importancia a los factores históricos y sociológicos en un proceso continuo, estableciendo la aceptación de paradigmas dependiendo del consumo de una comunidad, donde constituyan una ciencia normal en un lapso de tiempo determinado.
En tanto KUHN establece que un paradigma puede ser cambiado por otro sea de manera parcial o de manera total, dando así lugar a las revoluciones científicas las que se dan al producirse anomalías (situaciones inexplicables) en los paradigmas en la que se refiere como característica su inconmesurabilidad, por otro lado Lakatos refuta sus teorías viendo el concepto de programas de investigación, caracterizándose por tener un núcleo convencional dando lugar a la heurística positiva y cuando el científico debe proteger a un núcleo proponiendo nuevas hipótesis, formando un núcleo solido que así nos conlleva a tener éxito sobre el tema planteado.
Por tanto al crecimiento de las ciencia se da en cuento a los nuevos paradigmas e hipótesis realizadas por los científicos definiendo la conclusión ya sea de manera que nos conlleva a una verdad o a una falsedad
.Concepto personal sobre conocimiento
ResponderEliminarEl conocimiento es el acto de conocer, decir lo adquirido por la persona y a conocido a través del tiempo ya sea por experiencias o por ideas formadas por el tiempo.
3.Errores
En parte sí, pero no siempre uno tiene que cometer errores para adquisición pero si una comete un error es razón de mejorarlo y combatirlo para así no errar para que el conocimiento combata los errores y se convierta en un triunfo.
4. Mario Bunge nos da las bases más importantes, así como los conceptos más importantes de la ciencia, cual es su significado, y cuales son sus implicaciones, cuales son las perspectivas de dicho concepto. Cuales son las diferentes ciencias, cuales son las diferencias entre ciencias fácticas y ciencias formales, y cuales son sus interrelaciones. Realiza una minuciosa descripción de las características de la ciencia ,es decir si es razonada, si es especializada, si es clara y precisa, y como el método científico es tan universal que tiene todas las características para poder ser verificable y además de que puede ser enseñada o comunicada a todos sin distinción. sobre todo muy clara de las partes del método científico, desde que nos indica que la ciencia es medible y verificable, además del diseño del experimento, y de los diferentes modelos para el planteo de las hipótesis y de sus formas de verificación, así mismo un análisis para observar si el método científico es o no incuestionable. cuales son las cuatro vertientes del concepto de ley científica, que a final de cuentas en una consecuencia buscada del método científico, haciendo uso de ejemplos mas que claros y precisos con los cuales nos es fácil entender los diferentes significados de esta ley científica que caminábamos buscando a través del método científico de cómo tener contacto con la ciencia a través de la filosofía, o la filosofía a través de la ciencia, (filosofía de la ciencia ) .Es verificable porque con diversas pruebas se puede dar conocer la certeza
Muy bien elenita.
ResponderEliminarNota: 14
Análisis de trabajo de lectura
ResponderEliminarLa ciencia en si se puede decir que ha evolucionado porque existen muchos autores los que dan una posición respecto a la ciencia y a esto se agrega en el pensar de algo y es a lo que la realidad de cada ser conlleva lo cual va estar dirigida a alcanzar la verdad o a encontrar si el hecho producido es falso dentro de una realidad externa. La cual nos encontramos las teorías, son fundamentos realizados de manera de pregunta e interrogante que se realiza con el fin de alcanzar la verdad, viéndose plasmada en proposiciones, hipótesis e interrogantes. La cual va envuelto como una marea, la cual uno tiene que salir de dicha manera la cual nos envuelve al momento de plantearse una teoría buscando siempre la verdad o si el hecho planteado es falso.
La cual llega a la verdad o aun hecho falso va ir de la mano con la verificación del hecho, y el afirmación o negación a través de la prueba que se dará el proceso de la ciencia.
El crecimiento de la ciencia: Es un hecho fundamental porque a través de ello se va perfeccionando las hipótesis planteadas frente a la investigación de la ciencia y esta conlleva a un proceso donde va ir evolucionando de manera que ira llegar una conclusión definitiva, referente POOPER propone volver al método científico deductivo lo cual permite el desarrollo de la ciencias sociales, basado en el estudio d la vida social para la reformación de las instituciones sociales, diferente posición al de KUHN, que establece vital importancia a los factores históricos y sociológicos en un proceso continuo, estableciendo la aceptación de paradigmas dependiendo del consumo de una comunidad, donde constituyan una ciencia normal en un lapso de tiempo determinado.
En tanto KUHN establece que un paradigma puede ser cambiado por otro sea de manera parcial o de manera total, dando así lugar a las revoluciones científicas las que se dan al producirse anomalías (situaciones inexplicables) en los paradigmas en la que se refiere como característica su inconmesurabilidad, por otro lado Lakatos refuta sus teorías viendo el concepto de programas de investigación, caracterizándose por tener un núcleo convencional dando lugar a la heurística positiva y cuando el científico debe proteger a un núcleo proponiendo nuevas hipótesis, formando un núcleo solido que así nos conlleva a tener éxito sobre el tema planteado.
Por tanto al crecimiento de las ciencia se da en cuento a los nuevos paradigmas e hipótesis realizadas por los científicos definiendo la conclusión ya sea de manera que nos conlleva a una verdad o a una falsedad
2.Concepto personal sobre conocimiento
ResponderEliminarEl conocimiento es el acto de conocer, decir lo adquirido por la persona y a conocido a través del tiempo ya sea por experiencias o por ideas formadas por el tiempo.
3.Errores
En parte sí, pero no siempre uno tiene que cometer errores para adquisición pero si una comete un error es razón de mejorarlo y combatirlo para así no errar para que el conocimiento combata los errores y se convierta en un triunfo.
4. Mario Bunge nos da las bases más importantes, así como los conceptos más importantes de la ciencia, cual es su significado, y cuales son sus implicaciones, cuales son las perspectivas de dicho concepto. Cuales son las diferentes ciencias, cuales son las diferencias entre ciencias fácticas y ciencias formales, y cuales son sus interrelaciones. Realiza una minuciosa descripción de las características de la ciencia ,es decir si es razonada, si es especializada, si es clara y precisa, y como el método científico es tan universal que tiene todas las características para poder ser verificable y además de que puede ser enseñada o comunicada a todos sin distinción. sobre todo muy clara de las partes del método científico, desde que nos indica que la ciencia es medible y verificable, además del diseño del experimento, y de los diferentes modelos para el planteo de las hipótesis y de sus formas de verificación, así mismo un análisis para observar si el método científico es o no incuestionable. cuales son las cuatro vertientes del concepto de ley científica, que a final de cuentas en una consecuencia buscada del método científico, haciendo uso de ejemplos mas que claros y precisos con los cuales nos es fácil entender los diferentes significados de esta ley científica que caminábamos buscando a través del método científico de cómo tener contacto con la ciencia a través de la filosofía, o la filosofía a través de la ciencia, (filosofía de la ciencia ) .Es verificable porque con diversas pruebas se puede dar conocer la certeza
resumen de mi trabajo
ResponderEliminarDISEÑOS NO EXPERIMENTALES DE INVESTIGACIÓN
La investigación no experimental es el resultado de una investigación sin haber hecho un cambio y sin haber manipulado para obtener un resultado, se da un estudio del objeto tal como es en sí, de hechos ya ocurridos y no cambiados, así como es el de una persona en su estado de ánimo en la investigación no experimental no se busca cambiar o hacer cambiar a esa persona sino lo que se busca es ver a la persona en un estado de ánimo sin haberle provocado ese estado. En tanto la investigación experimental busca, construye el cambio.
En tato la investigación no experimental tiene tipos de diseños de investigación y los clasifica en diferentes formas ya sea por su dimensión temporal o por el numero de momentos o puntos en el tiempo en los cuales se recolectan y sus tipos de acuerdo con el numero de momentos o dimensión temporal y de acuerdo a su estado y a través de su evolución o cambio de una o más variables. Así como son en la investigación transaccional o transversal dividiéndose en descriptivos y correlaciónales casuales, así también existe la investigación longitudinal en la que se realizan observaciones en dos o más momentos dividiéndose en tres tipos, diseños de tendencias, diseños de análisis evolutivo y diseños de panel, así mismo también tenemos los diseños longitudinales de tendencias y los diseños longitudinales de evolución de grupo en tanto se da una diferenciación por el grupo de personas la subpoblación o grupos específicos, y finalmente se tiene los diseños longitudinales de panel llevad de la mano de los dos anteriores vistos a diferencia que el estudio realizado se da en todos los momentos y tiempos, así obteniendo un resultado especifico dentro de ese grupo, así como también conociendo los resultados tanto individuales así como también los grupales.
Por tanto se puede decir que los diseños experimentales y los no experimentales son hechos fundamentales para el conocimiento de la ciencia tano por las hipótesis realizadas y dadas ya sea en un hecho concreto con un hecho real existente y uno no existente donde uno tiene que buscar su fundamento a través de la experiencia el conocimiento dado en dicha investigación tanto para los experimentales y las no experimen
Actividad 02º
ResponderEliminar01. Explique por que es importante el método en las ciencias de la cultura.
Este capítulo pretende poner de relieve las implicaciones de la ciencia y la tecnología en la sociedad actual. Esto conlleva la necesidad de que la población en su conjunto posea una cultura científica y tecnológica, que le permita comprender un poco mejor el mundo moderno y ser más capaz de tomar decisiones fundamentadas en la vida cotidiana. Y Porque ha proporcionado hechos e ideas valiosos. En tanto enseña el método científico para resolver cosas.
02. Explique las características fundamentales del método en las ciencias de la cultura como son: comprensivo. Holístico. Dialéctico. Predictivo y empírico.
Comprensivo: propone entender el obrar social, interpretar su sentido y, mediante ello, explicar causalmente su desarrollo y sus efectos en la ciencia.
Holístico: La holística alude a la tendencia que permite entender los eventos desde el punto de vista de las múltiples interacciones que los caracterizan; corresponde a una actitud integradora como también a una teoría explicativa que orienta hacia una comprensión contextual de los procesos, de los protagonistas y de sus contextos. La holística se refiere a la manera de ver las cosas enteras, en su totalidad, en su conjunto, en su complejidad, pues de esta forma se pueden apreciar interacciones, particularidades y procesos que por lo regular no se perciben si se estudian los aspectos que conforman el todo, por separado.
Dialectico: su principal característica es que busca profundizar la capacidad científica del hombre en el conocimiento de la realidad como historia, se configura sobre un nuevo vértice, distinto de aquel método científico tradicional en el cual convergían la racionalidad y la experimentación
Empírico: El método empírico-analítico o método empírico es un modelo de investigación científica, que se basa en la lógica empírica y que junto al método fenomenológico es el más usado en el campo de las ciencias sociales y en las ciencias descriptivas.
Predictivo: En las ciencias sociales pueden darse algunas particularidades con respecto a la predicción. Por ejemplo, la circunstancia de que la predicción misma pueda tener influencia sobre el suceso que se predice. La producción se destruye por sí misma. También se produce el fenómeno correspondiente de la existencia de predicciones que se convierten en verdaderas por sí mismas.
La toma de conciencia de la existencia de tendencias que pueden producir un suceso futuro y, además, la conciencia de que la predicción misma puede ejercer influencia sobre el suceso que se predice, tendría repercusiones en el contenido de la predicción.
03. Elabore un cuadro comparativo en donde señale las principales características de cada método general.
ResponderEliminarcaracterísticas de cada método general.
Deducción:De lo general a lo particular
Inducción:De lo particular a lo general
Análisis:Separar los elementos
Separar los elementos:Reunir los elementos
04- Establezca semejanzas y diferencias entre los diferentes métodos generales.
Diferencias y semejanzas
Método Analítico: El análisis es un método de investigación de los objetos que nos permite separar algunas de las partes del todo para someterlas a estudio independiente. Posibilita estudiar partes separadas de éste, poner al descubierto las relaciones comunes a todas las partes y, de este modo, captar las particularidades, en la génesis y desarrollo del objeto. Todo concepto implica un análisis.
Método Descriptivo
La intencionalidad es especificar en detalle los componentes y estructura de los
Fenómenos educativos; generalmente, corresponde a estudios con los que se
Describe la evolución de las variables durante un período de tiempo determinado.
Método dialectico: Todo está unido, nada está aislado, hay una conexión universal. La acción recíproca entre dos cosas y sus relaciones complejas. El trabajador se adapta a las condiciones que encuentra en la naturaleza y que ordena sus movimientos; pero la transforma por el trabajo. Más aún: por el trabajo, el hombre se ha ido transformando paulatinamente.
Todo cambia. La realidad está en constante transformación. El cambio es debido a la lucha de fuerzas contrarias en la esencia de las cosas.
Método inductivo: La deducción es un proceso que parte de un principio general ya conocido para inferir en él consecuencias particulares.
Método Deductivo: La deducción es un proceso que parte de un principio general ya conocido para inferir en él consecuencias particulares.
. Utiliza la comprobación empírica para verificar hipótesis
Método comparativo: Es aquel que trata de describir y analizar científicamente, los hechos, ideas, personas del pasado.
En tanto cada uno de estos métodos busca la verdad en tanto se refiere a una investigación. Y se va dar en cada uno de los métodos dados en la investigación.
Lectura complementaria nº2
ResponderEliminarEn si al lectura se basa en un campo de invitación para todos ,es un campo abierto .
En lo que refiere a la reflexión y no solo a decir lo que un autor de un libro quiere decir ,sino que la lectura requiere interpretación ,aprendiendo a valorar el texto y no solo en un campo sino que va mas allá así como son las lecturas filosóficas y las literarias requiriendo un pensamiento por quien lo lee ,siendo único y autentico ,indagando lecturas beneficiosas para quienes lo leen .
La lectura es aquella que motiva y es abundantemente rica en tanto motiva y muestra su valor de curiosidad en quien lo lee mostrando una aventura satisfactoria para quien lo disfruta del placer de la lectura y muestra interpretar lo leído y la transforma en una elaboración y una crítica novedosa .
La lectura a su vez es dividida en dos aspectos en un ámbito de las actividades humanas siendo estas las de producción y o de consumo.
Consumo: representando el disfrute y el valor por el uso.
Producción: beneficio económico para quien emite el saber de la información emitida para quienes lo emite.
La lectura es buscar un sentido y encontrarlo en tanto se refiere al poder encontrar el placer por la lectura y el saber interpretar cualquier tipo de lectura.
Alumna: Gallardo Mendoza Elena
ResponderEliminarDerecho y ciencias políticas
Metodología de la investigación científica
1.Comente con sus palabras el siguiente fragmento del texto de Samaja "Los caminos del conocimiento":
Por lo pronto podemos señalar la diferencia especifica que caracteriza al método científico, puesto que al respecto Peirce ha sido completamente explicito, y nosotros creemos que su posición es correcta, la ciencia es el único de los cuatro métodos que "pretende" disponer de un criterio externo para zanjar las diferencia intersubjetivas, la capacidad de interpelar a los hechos mismos conforme a un plan que obligue a responder a una cuestión puntualmente formulada.
Se basan un poder de deducir un hecho dado para solucionar y buscar la verdad teniendo en cuenta pasos que me darán resultado
Criterios a tener en cuenta para esta respuesta:
a) Distíngalos de los otros métodos (en especial por referencia a la cuestión del "criterio externo" y la "intersubjetividad"-tal como surge del texto). Explicite como interpela el fragmento que habla de la "capacidad de interpelar a...
.
a. Bueno al hacer una distinción, se puede decir que el método va a dar un criterio de razonabilidad en lo que nos conlleva a una elaboración de lluvia de ideas y en tanto así como podemos decir que es como el pabilo que cuando se enrieda, se desenrieda para interactuar con su misma mano la que la tejió. Y comprueba para llegar al punto final así como tuvo su inicio también tuvo su final.
b) Identifique los rasgos del método de la eficacia.
b. Rasgos
• veracidad del tema
• claridad eficaz del problema
• comprobación eficaz del problema en hechos puntuales
c) Los hechos conforme a un plan..., etc.
• integraran en el mundo de la estrategia para la solución de problemas, así como dice el texto que como se entiende va ayudar a la solución del planteamiento del problema y responder a una investigación realizada.
2) Relacione las diversas inferencias que conforman el sustento de inferencias racionales y vincúlelas con el descubrimiento y validación científica. ¿Por qué hablar de sistema de inferencias implica incluir una perspectiva genética?
ResponderEliminarEn lo referido a las inferencias se da en forma la cual es la manera adecuada para lograr una especificación clara para su desenvolvimiento en la ciencia y desarrollo motivado para ello, criteriado a alcanzar una verdad dando solución de los problemas ocasionados por la investigación. Enlazando una conectividad entre una idea dad y una idea propuesta frente a los retos ocasionados para hacer verificable o no la investigación propuesta en tanto sea dada y pensada.
En lo tanto diremos que se utilizaran investigaciones de tipo experimental o no experimental o cuasi experimentales. De acuerdo al tipo de investigación planteada.
3) Lea atentamente el siguiente fragmento de "conducta reproductiva y embarazo en la adolescencia". Cuaderno 47 CENEP.
La investigación ha mostrado que la maternidad en edad temprana trae consigo efectos negativos para la madre y el hijo, algunos lo atribuían a la inmadurez biológica y psicología de las niñas madres, pero muchos derivados de la condición social (en relación al acceso de la información y a los métodos anticonceptivos)
En este trabajo indagamos las conductas de las jóvenes en puntos decisivos dentro de la cadena de acontecimientos que llevan al embarazo y al parto. Fueron analizadas las conductas sexuales de los adolescentes en términos de iniciación, frecuencia y valoraciones de las relaciones sexuales, la percepción del cuerpo y el conocimiento de las funciones reproductivas, el conocimiento y la utilización de métodos anticonceptivos, la comunicación de los adolescentes con sus padres, maestros y pares sobre temas vinculados a la sexualidad y por ultimo las características del embarazo adolescente.
El ejercicio no supone una única interpretación. Lo importante es la cohesión y la relevancia de los elementos que usted proponga.
A partir del texto
a) Plantee un problema de investigación (utilice sus tres etapas)
Planteamiento: El embarazo en el adolescente
• Que hacer
• Porque se dan los embarazos
• Qué medidas de solución tenemos
Alternativas: que podemos hacer frente a los embarazos adolescentes.
Solución: promoción de charlas educativas que enseñen a los adolescentes sobre educación sexual.
a) Plantee un problema científico.
Consecuencias psicológicas de la madre adolescente
PREGUNTA 02.
ResponderEliminarQué funciones cumple un paradigma?
• Buscar el desarrollo de un tema de investigación en relación a los campos de investigación.
• Buscar incrementar su cocimiento a través de variables
• Construir teorías nuevas que ayuden a la investigación que es realizada.
Diferencie los paradigmas del punto de vista ontológico:
Referido al ser lo que da a lugar a tener conocimiento a través de la secuencialidad para el estudio del mecanismo de estudiar y conocer la realidad frente al cual es posible conocer.
Diferencie los paradigmas del punto de vista epistemológico:
Este va analizar cada uno de los criterios que se dará para llegar a profundizar el conocimiento ya sea a través de la historia, el contexto social o psicológico en tanto busca agrandar los conocimientos adquiridos frente a los diferentes problemas suscitados en la investigación.
Diferencie los paradigmas del punto de vista metodológico:
Se verá reflejado el tipo de mecanismo que ha sido utilizado frente a los problemas desarrollados así mismo abarca a la secuencialidad de pasos que se darán durante el procedimiento y de qué manera se verá reflejada que método utilizado para el desarrollo de la investigación dada en el camino que se ha seguido para lograr una conclusión
PREGUNTA 03.
Explique y señale 8 cualidades que tiene el investigador del siglo XXI
Indagador frente a los problemas
Capaz de la investigación
Ganas de motivar y descubrir la verdad
Es muy emotivo
Vive actualizado frente a los problemas de la realidad
Está adaptado en un mundo globalizado y tecnológico
Se vuelve ve interactivo ante la investigación
Concentra motivación
Está inmerso a círculo de la ciencia
Se vuelve conocedor de su realidad
PREGUNTA. 04
ResponderEliminar¿Cuál es la naturaleza de la realidad?
La naturaleza de la realidad son los acontecimientos surgidos frente al nacimiento de la investigación como fuente realizada por el investigador
¿Cuál es la naturaleza de la relación entre el sujeto y la realidad?
sería que en el sujeto en si se vuelva raíz va el nacimiento la cual va basarse en hechos dados de acuerdo a la realidad para así construir un mundo nuevo de investigación y poder llegar así a lo que son los frutos.
¿Cómo puede ir el sujeto al encuentro de lo conocible?
a través del conocimiento y por ende a saber que tanto conoce , para que no se complique y seria de manera sencilla y no compleja para así poder manejar su mundo ,y en lo posible tejer como una tela de araña para construir un mundo de investigación.
PREGUNTA 05.
Qué es un problema de investigación científica?
El problema de investigación científica, es el complejo de ideas contempladas en un mundo de esfera, la cual necesitan de una solución para su desarrollo, a través del desglosamiento de preguntas, para su vital solución.
Qué diferencia al conocimiento vulgar del conocimiento científico?
5.a) conocimiento vulgar, vaga la oportunidad de decir un mundo no desarrollado en la que simplemente basa por el criterio conocido y no por aquel que se busca la verdad o en razón contraria.
5.b) conocimiento científico: va llevar a un mundo de la verdad, la cual va realizar diferentes etapas para buscar la solución y además y va a concatenar de qué forma va seguir para su desarrollo dentro de la investigación, así poder llegar al corazón de la investigación.
Cuáles son las características del científico?
• Audaz
• Predecible
• Analítico
• Capaz
Cuáles son las características del conocimiento científico
PREGUNTA 06
Como nace una investigación.
La investigación nace a través del pensamiento de ideas compuesta en un problema la cual se requiere buscar la solución alcanzando una verdad o negando para la comprobación de dicha idea tenida.
Cómo usted podría investigar en la actualidad.
investigaría utilizando los diversos medios que me ayudan a desarrollar mi investigación, así como son el uso de internet, encuestas , análisis, y si es necesario acudir a un método experimental para su desarrollo y así lograr investigar ,teniendo en cuenta los pasos que tengo que seguir para lograr mi objetivo.
Así puedo decir que sería como un tejido que inicia con una punta y termina en un compuesto.
Menciones cinco ejemplos de investigación jurídica.
Investigación jurídica:
• seminarios conferencias
• debates
• conferencias
• convenciones
• una tesis
PREGUNTA 07.
ResponderEliminarInterrelacione los tipos de conocimiento con la vida cotidiana y a partir de allí:
Plantee tres problemas de investigación.
• la problemática social dentro de una comunidad
• El contexto político dentro de una nación
• La aplicación del derecho canónico dentro de la sociedad
Porqué es importante los tipos de investigación.
Porque de una manera u otra van a lograr nuevos conocimientos ya sea aplicando una investigación pura o una investigación aplicada, en el tema en el que el investigador va a desarrollar y así va armando su rompecabezas para su investigación.
Cuál o cuáles de ello serían para usted los más importantes susténtelo.
Como ya mencione anterior mente, sería la investigación aplicada por ayudarme a logar nuevos enfoques y así poder desarrollar un tema específico planteado.
PREGUNTA 08:
cómo podríamos actualmente definir los objetivos de la ciencia.
Los objetivos de la ciencia podríamos definirlos como el enfoque a la luz ,es decir que es lo que uno quiere ,que se propone a través de la investigación.
PREGUNTA 09.
Sustente los postulados de la Escuela exegética dentro de los métodos jurídicos. Se podría plantear desde su óptica algunas leyes jurisprudenciales actualmente. Susténtelos.
PREGUNTA 10.
ResponderEliminarQué significa Analizar.
Significa indagar, inspeccionar, en tanto uno desea profundizar sus conocimientos en un tema planteado, así en la investigación seria definir de manera precias cual es por qué y profundizar el conocimiento adquirido
Explíqueme el método dialéctico en derecho Laboral.
El método dialectico en el derecho Laboral
Se dice que el método dialectico es aquel que va darse a través de los movimientos corporales.
En tanto en el derecho laboral se daría en cada uno de los movimientos que realiza para desarrollarse en un campo así como en las relaciones personales o entre el docente en una enseñanza a través de la manera la que hace factible su manera de expresarse o un trabajador en su tarea de rutina que tiene que realizar.
Que otros métodos especiales para Derecho existen.
También existen:
• analítico: basado en un análisis de hechos suscitados.
• Sintético: que van a dar lugar a los hechos aislados.
De que manera aplicamos los métodos de la Investigación en Derecho.
La manera que aplicamos los métodos en el derecho seria, en un camino de investigación a través de un análisis para alcanzar un desarrollo, a través de las formas de expresión que tiene un abogado, frente a una situación y a través de la búsqueda de hachos no conocidos para el desarrollo del problema dentro de una investigación porque buscar es hacer investigación.
PREGUNTA 11.
ResponderEliminarUTILIZANDO LA TECNOLOGÍA, USTED APORTE CON ALGUNAS O ALGUNAS NOVEDADES AL CURSO DE REALIDAD NACIONAL: PUEDE SER UN VÍDEO UN POWER POINT, UN LIBRO VIRTUAL, REFLEXIÓN, ETC.
FRENTE AL MUNO EN QUE VIVIMOS SERIA ÚTIL ACEPTAR NUESTRA REALIDAD TAL Y CUAL ES PERO NO ES SER CONFORMISTA SINO ATRAVESAR CAMINNOS PARA ALCANZAR UN OBJETIVO DADO ESPECIGFICADO, TRAZADO Y DADO EN UN MONENTO DE UN PENSAMIENTO LOGICO EL QUE NOS AYUDARA AL DESCUBRIMIENTO DE LA LUZ AL FINAL DE UN TUNEL.
POR SER TIEMPO DE CAMBIO PERO ADMITIENDO NUESTRA REALIDAD.
PREGUNTA 12.
RESPONDA.
PORQUE ESTUDIAR?
PORQUE AYUDA A UN mundo de superación de éxito de placer en la vida para así lograr un objetivo trazado Frente a un reto.
QUIEN SOY?
No sé el porqué de esta pregunta se hace mal decir porque pero diré:
Soy una persona la cual tiene trazadas metas las quiere alcanzar para llegar a lograr mi propósito.
DE DONDE VENGO?
Yo Vengo de un mundo de un mundo no nuevo pero i conocido por lo que he adquirido conocimientos a través de mis padres y el mundo en que me rodea.
A DONDE VOY?
A luchar por mis sueños y lograr mí objetivo trazado.
QUE ES LA VIDA PARA USTED?
Es la fuente la que da cabida a varios momentos felices, tristes, pero con un significado que es el construir un futuro.
QUE SIGNIFICA SER HUMANO PARA USTED?
Significa ser un ser sensible, el cual siente piensa actúa y es motivado en diferentes momentos de la vida.
QUE REALMENTE ES USTED?
Un ser humano el cual tiene objetivo trazados y siente y actúa de acuerdo a la situación en que me encuentre. Y lucha por alcanzar un objetivo trazado.
PREGUNTA 13
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ANALICE Y RESPONDA:
A.- Nos ocupamos mucho de ser gentes de bien según la ley de Dios; no sabríamos serlo según nosotros mismos.
a). No hay camino que venga sin tener resultado por lo que si uno nos enseña aprendemos, en tanto no hay conocimiento más sabio que el de hacerlo.
B.- Aunque pudiera hacerme temible, preferiría hacerme amable.
b). sería fácil presumir del conocimiento, pero no todo sé que nada se por ser quien soy.
No necesita presumir, por lo que se, sino nada se porque me falta aprender
Mantener un nivel bajo frente a lo que conozco.
EXAMEN TERMINADO
ResponderEliminarBueno lo pertinente era que lo cuelgue como un link independiente y no como comentario, de igual manera muy bien.
ResponderEliminarNota: 13